14.11.2026 12:11
أجرت وزارة التربية الوطنية (MEB) تغييرات مهمة في نظام القياس والتقييم. وفقًا للائحة الجديدة التي نُشرت في الجريدة الرسمية ودخلت حيز التنفيذ، لن يُسمح بإجراء أي امتحان تحت أي مسمى في مراحل التعليم ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية. وبينما تم حظر استخدام نجاحات الطلاب لأغراض الترتيب والمقارنة، فُتح الباب أمام استخدام الذكاء الاصطناعي في عمليات القياس والتقييم.
أعادت وزارة التربية الوطنية تنظيم عمليات القياس والتقويم في التعليم. وقد دخلت حيز التنفيذ «اللائحة المتعلقة بإجراء تعديل على لائحة القياس والتقويم لوزارة التربية الوطنية» المنشورة في الجريدة الرسمية.
ويهدف التعديل إلى جعل أنشطة القياس والتقويم في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي والتعليم الابتدائي والتعليم الثانوي الرسمية والخاصة متوافقة مع نموذج المعارف لقرن تركيا.
لن تُعقد امتحانات في مراحل التعليم ما قبل المدرسي والمدارس الابتدائية
ومن أبرز مواد اللائحة الجديدة المادة المتعلقة بتنظيم إجراء الامتحانات في مرحلتي التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي.
وبناءً على ذلك، لن يُسمح بتنظيم امتحانات تحت أي مسمى في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي والمدارس الابتدائية. وفي هذه المراحل، لن تقتصر المتابعة على التحصيل الأكاديمي للطلاب فحسب؛ بل ستتم متابعة تطورهم المعرفي والجسدي والاجتماعي والعاطفي أيضاً خلال العملية.
وسيكون الهدف الأساسي من القياس والتقويم هو تحديد احتياجات الطلاب التعليمية ودعم تطورهم.
لن يُسمح بإجراء ترتيب بين الطلاب والمدارس
واعتمدت اللائحة أيضاً مقاربة جديدة في تقييم تحصيل الطلاب.
وخلال فترة التعليم والتدريب، سيتم تحديد تحصيل الطلاب استناداً إلى مخرجات التعلم والمكتسبات الواردة في البرامج التعليمية.
ولا يجوز استخدام نتائج القياس والتقويم لأغراض الترتيب أو المقارنة أو الموازنة بين الطلاب أو الصفوف أو المدارس أو المحافظات.
وبذلك ستُبرز متابعة التطور الفردي للطلاب وتقديم ملاحظات راجعة تتناسب مع احتياجاتهم.
يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في القياس والتقويم
ومن العناوين المهمة الأخرى في التعديل استخدام التقنيات الرقمية في التعليم.
وبناءً على ذلك، ستُنفذ أنشطة القياس والتقويم فقط عبر الأنظمة والأدوات الرقمية التي ترى الوزارة أنها مناسبة.
ويمكن الاستفادة من أدوات الذكاء الاصطناعي التي ترى الوزارة أنها مناسبة في عمليات إعداد الأسئلة والتقييم. وسيُراعى أيضاً خصوصية البيانات الشخصية في هذه العمليات.
تنظيم جديد في تطبيقات PISA وTIMSS
وفي نطاق اللائحة، أُعيد النظر أيضاً في المبادئ المتعلقة بالدراسات الوطنية والدولية لمتابعة الطلاب.
وقد جُمعت متابعة وتقييم المهارات الأكاديمية (ABİDE)، ومتابعة تطور اللغة التركية في المهارات الأربع، والمتابعة القائمة على المدرسة، والدراسات المتعلقة بمهارات القراءة والكتابة ضمن إطار تشريعي مشترك.
كما أُعيد هيكلة المبادئ المتعلقة بتطبيقات برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) والدراسة الدولية لاتجاهات الرياضيات والعلوم (TIMSS).
ستتم متابعة تطور الطلاب في البيئة الرقمية
ويهدف النظام الجديد إلى متابعة عمليات تعلم الطلاب بشكل أكثر فعالية من خلال التقنيات الرقمية.
وبفضل الأسئلة التفاعلية ومحتوى الوسائط المتعددة، سيتم دعم تقييم المهارات المختلفة للطلاب.
وتهدف الوزارة من خلال التعديل إلى إنشاء نظام مستدام للقياس والتقويم يضع تطور الطلاب في المركز، ويتكيف مع التطورات التكنولوجية، ويعزز توحيد التطبيق على مستوى البلاد.