01.11.2026 19:11
تستعد وزارة التربية الوطنية (MEB) لإعادة هيكلة نظام القياس والتقييم في التعليم في عام 2027. وفي إطار النظام الجديد، سيتم الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في تصحيح الأسئلة المفتوحة، وستُقاس المهارات الأكاديمية للطلاب في بيئة إلكترونية. وفي أثناء تطوير منصات التعليم الرقمي، سيتم تنظيم الإدارة التعليمية كمهنة احترافية، وستُطبق برامج شهادات لمديري المدارس.
وفقًا للمعلومات الواردة من البرنامج السنوي لرئاسة الجمهورية لعام 2027، ستُنشئ وزارة التربية الوطنية (MEB) نظامًا للقياس والتقييم يقوم على نمو الفرد ويشمل أيضًا عملية التعلم طويلة الأمد. وستُبنى منظومة القياس والتقييم من قبل الوزارة على أساس الكفاءة في جميع مراحل التعليم.
سيتم تنفيذ تدريبات للمعلمين بهدف تطوير الكفايات المهنية لمعلمي الصفوف العاملين في المدارس الابتدائية. وستُعد مواد تتضمن أمثلة على أنشطة قائمة على العملية وقائمة على اللعب يمكن للمعلمين استخدامها في عمليات القياس والتقييم داخل الصف.
وفي إطار نموذج المعارف لقرن تركيا، سيتم تطبيق «الرصد المدرسي» الذي يتضمن أسئلة اختيار من متعدد وأسئلة مفتوحة في مجالات اللغة التركية والرياضيات والعلوم في المدارس الإعدادية والثانوية، لتحديد مستويات الطلبة من خلال مخرجات التعلم.
سيُجرى البحث في البيئة الإلكترونية
سيتم الاستفادة الفعالة من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في القياس والتقييم. وسيُجرى بحث «رصد وتقييم المهارات الأكاديمية» (ABİDE)، الذي يُنفذ في دورات مدتها سنتان ويهدف إلى تحديد قدرات طلبة الصفوف الرابع والثامن والعاشر على استخدام المعارف والمهارات التي اكتسبوها خلال عملية التعلم في الحياة اليومية وقياس مستويات كفايتهم الذهنية، في البيئة الإلكترونية تحت اسم e-ABİDE.
سيتم الكشف عن مستويات اكتساب طلبة المدارس الإعدادية للمهارات الرقمية التي حصلوا عليها في مادة تقنيات المعلومات والبرمجيات، وستُطبق طرق جديدة تتلاءم مع التطورات التكنولوجية في تقييم الامتحانات المركزية.
سيُستخدم الذكاء الاصطناعي
في الوقت نفسه، سيتم ضمان تصحيح إجابات الأسئلة المفتوحة باستخدام الذكاء الاصطناعي. ولتطوير الاستخدام الصحيح والجميل للغة التركية، ستُطوّر أدوات قياس موجهة لتقييم المهارات الأساسية الأربع (القراءة، الكتابة، الاستماع، التحدث).
ستُجرى أعمال تعويضية
وفقًا للبرنامج السنوي، سيُمنح النظام التعليمي بنية أكثر مرونة وقدرة على الصمود أمام الحالات الاستثنائية، وسيُفعّل نظام التعلم الفردي، وستُحسّن البنية التحتية للتعليم عن بُعد. وفي هذا الإطار، ستُتاح محتويات رقمية موجهة لتعليم اللغات الأجنبية للاستخدام عبر المنصة.
سيتم إعداد محتويات منصة التعلم الفردي التابعة لوزارة التربية الوطنية (MEB) للصفين الحادي عشر والثاني عشر وتحميلها على النظام، وسيُطوّر مساعد مدعوم بتحليلات التعلم والذكاء الاصطناعي مع ضمان تكامله مع المنصات التعليمية الرقمية.
ستُجرى أعمال تعويضية لمعالجة أثر انقطاع التعليم على خسائر التعلم في الحالات الاستثنائية. واستمرارًا لزيادة تنوع وإثراء شبكة المعلومات التعليمية (EBA) من حيث المحتوى، سيتم مواصلة إنتاج محتويات من نوع المواد التعليمية والفيديوهات التربوية والمحاكاة والكتب المُثراة وبرامج قناة TRT EBA TV.
ستُجرى الامتحانات في البيئة الرقمية
لضمان استدامة القياس والتقييم في التعليم التطبيقي في الحالات الاستثنائية، ستُتنوّع الأساليب، وسيتم ضمان إجراء التدريب أثناء العمل والامتحانات القائمة على التطبيق في البيئة الرقمية.
بهدف تقييم حلول تكنولوجيا التعليم التي يمكن أن تسهم في تنفيذ التدريب أثناء العمل والامتحانات القائمة على التطبيق في البيئة الرقمية، ستُعقد اجتماعات موضوعية بمشاركة ممثلي القطاع المعني، وستُوثّق مخرجات الاجتماعات في تقارير.
سيتم تنظيم الإدارة التعليمية كمهنة احترافية
وفقًا للبرنامج السنوي، ستُعاد هيكلة عملية إعداد المعلمين وتطويرهم، بدءًا من التعليم السابق للقبول في المهنة، بما يشمل جميع مراحلها مثل القبول في المهنة والتطوير المهني والتطوير الوظيفي، بما يتوافق مع الاحتياجات. وبذلك ستُعزز جودة مهنة التدريس ومكانتها الاجتماعية.
وفي هذا الاتجاه، ولزيادة جودة وكمية التطوير المهني للمعلمين، سيُطوّر نموذج قائم على التعاون، ومخطط، ومتاح، ومستدام، وقابل للتتبع، ومتكامل مع الممارسات المهنية، يتضمن أيضًا مقاربات جديدة مثل مجتمعات التطوير المهني، والتطوير المهني المدرسي، وبرامج تنقل المعلمين والإداريين.
ستُحدّث الكفايات العامة لمهنة التدريس بما يتلاءم مع التطورات الراهنة والاحتياجات المتغيرة، وفقًا للمقاربة التي يتوخاها نموذج المعارف لقرن تركيا. وسيُطوّر محتوى البرامج التدريبية المُعدّة للانتقال إلى درجة المعلم الخبير ومعلم رئيسي ضمن مسارات مهنة التدريس بحيث يتضمن التطورات المهنية إلى جانب التطورات الدولية، وستُزاد كفايات المعلمين أكثر في المدد والمستويات المناسبة.
سيتم تنظيم الإدارة التعليمية كمهنة احترافية، وستُنشأ بنية مؤسسية لإعداد المعلمين الذين سيتولون إدارة المدارس، وستُطبق برامج شهادات للإداريين.