23.12.2025 01:26
أعلن رئيس مجلس التعليم العالي إيرول أوزفار أنهم يعملون على تقصير مدة التعليم الجامعي. وأوضح أوزفار أنهم يهدفون من خلال هذا التنظيم الجديد إلى تمكين الطلاب من التخرج في وقت أقصر ضمن نفس مفهوم الساعات المعتمدة والمقررات الدراسية.
رئيس مجلس التعليم العالي (YÖK) البروفيسور الدكتور إيرول أوزفار، زار جامعة فاتح سلطان محمد الوقفية. قام بجولة في الحرم الجامعي في توبكابي، حيث حصل على معلومات من عميد الجامعة البروفيسور الدكتور نيفzat شيمشيك حول مولوية ينيكابي والإمكانيات التقنية للجامعة. كما زار رئيس YÖK أوزفار معرضًا نظمته طلاب قسم التصميم الجرافيكي بكلية الفنون والتصميم والعمارة حول إدمان وسائل التواصل الاجتماعي وفن الفيديو ومعرض الملصقات.
بعد ذلك، زار أوزفار مختبرات وورش عمل كليتي التصميم المعماري والهندسة. بعد زيارته هنا، شارك رئيس YÖK أوزفار في اجتماع مجلس الجامعة. رافق أوزفار عميد جامعة فاتح سلطان محمد الوقفية البروفيسور الدكتور نيفzat شيمشيك، ونواب العميد، وأعضاء هيئة التدريس.
"نحن نعمل على نموذج سيمكن طلابنا من دخول الحياة في فترة قصيرة"
أعلن رئيس YÖK إيرول أوزفار، "لقد أعلنا أننا نعمل على فصل دراسي ثالث سيمكن طلابنا من التخرج في وقت أقصر، دون فقدان أي ائتمان أو تقليل في كفاءة البرامج أو مخرجات التعلم، ولكن ضمن نفس مفهوم الائتمان وساعات الدروس. نحن نواصل العمل على هذا الإعلان مع جامعاتنا.
نأمل أن نتمكن من تنفيذ هذا الترتيب الذي سيمكن الطلاب من التخرج في 3 سنوات بدلاً من 4 سنوات، وليس في 8 فصول دراسية. أحيانًا قد يتساءل البعض، 'هل ستقل الائتمانات؟ هل ستقل الدروس؟ هل سيكون هناك تعليم أقل؟' لا، لن يكون هناك تعليم أقل. نحن نريد الاستفادة من أكثر من سنة. وبالتالي، أود أن أؤكد أننا نعمل على نموذج سيمكن طلابنا من دخول الحياة في فترة أقصر، مما سيوفر لنا أيضًا توفيرًا كبيرًا من الناحية المالية. هذا النموذج ليس نموذجًا جديدًا. إنه نموذج يتم تطبيقه حاليًا في العديد من دول العالم. حتى أن هناك جامعات وقفية في بلدنا قد جربت هذا النموذج" كما قال.
"نحن نخرج البرامج الضعيفة من النظام"
قال رئيس YÖK أوزفار، "كما تعلمون، لقد ألغينا التعليم الثاني. أدى إلغاء التعليم الثاني إلى خلق فراغ زمني كبير في العديد من جامعاتنا. نحن نعمل على إزالة هذا الفراغ الزمني من خلال البرامج التعليمية الثانية التي ألغيناها، بالإضافة إلى العديد من البرامج التي أخرجناها من النظام، مما جعل جامعاتنا أكثر راحة. بجانب إلغاء برامج التعليم الثاني، نحن أيضًا نخرج البرامج الضعيفة من النظام، خاصة تلك التي لا توفر فرص عمل لخريجيها. نتوقع أن تتوقف جامعاتنا عن الإصرار على فتح هذه البرامج، لأننا لن نقدم أي مقاعد لهذه البرامج بعد الآن.
"سنقوم مرة أخرى بتبسيط الأمور"
في هذا الإطار الذي تحدثت عنه كثيرًا؛ ستستمر البرامج التي لا توفر فرصًا لطلابها وأولياء أمورهم في الخروج من النظام. أود أن أخبركم أننا سنقوم مرة أخرى بتبسيط الأمور هذا العام. أود أن أشارككم مرة أخرى أننا سنواصل تنظيم المقاعد في بعض البرامج التي تقبل الطلاب بناءً على ترتيب النجاح. سيتم تنظيم المقاعد في كليات الحقوق، وطب الأسنان، والصيدلة، والهندسة المعمارية، وبعض برامج كليات التعليم، وبرامج علم النفس المشابهة. أود أن أوجه رسالة إلى الشباب الذين يستعدون للجامعة وعائلاتهم الكريمة. يرجى متابعة المقاعد وترتيب النجاح والنقاط للبرامج التي تخططون لدراستها عن كثب. بل، إذا أمكن، يرجى أخذ بعين الاعتبار المقاعد والنقاط والترتيب لكل برنامج في السنوات الثلاث إلى الخمس الماضية.
تأكيد ملحوظ على الذكاء الاصطناعي
سنواصل فتح برامج تعتمد على الذكاء الاصطناعي. كما تعلمون، قمنا بفتح حوالي 20 برنامجًا جديدًا يعتمد على الذكاء الاصطناعي في النظام خلال السنوات الثلاث الماضية. 13 منها برامج بكاليوس، والبقية برامج على مستوى البكاليوس. نرغب في متابعة هذه البرامج الجديدة من جامعاتنا، سواء كانت جامعات وقفية أو حكومية. أود أن أخبركم أننا فتحنا هذه البرامج الجديدة في حوالي 100 جامعة حكومية. من ناحية أخرى، أود أن أذكركم أننا قمنا أيضًا بإجراء تنظيم كبير للمقاعد في البرامج التي تشجع على التعليم. تم إجراء تنظيم كبير للمقاعد في برامج مثل اللغة والأدب التركية، والتاريخ، وعلم الاجتماع، والفلسفة، والأنثروبولوجيا، وتاريخ الفن، وسنواصل ذلك في المستقبل" كما قال.
"هناك حاجة إلى فترات تدريب أطول في البرامج المهنية التي تتضمن التطبيق"
أشار رئيس YÖK أوزفار إلى قصر فترات التدريب، قائلاً: "هناك حاجة إلى فترات تدريب أطول في البرامج المهنية التي تتضمن التطبيق. فترات التدريب التي تستمر 20-25 يومًا ليست كافية، بل يجب أن تستمر على الأقل فصل دراسي واحد، حيث توفر فرص عمل أكبر لخريجينا بعد التخرج. واحدة من أكبر العقبات أمام التعليم المهني في تركيا هي قصر فترات التدريب.
اقتراحنا لجامعاتنا هو: لماذا لا ينتقلون إلى نماذج 3+1 أو 2+2 في التعليم المسبق؟ نحن ندعم بشدة البرامج التي تتضمن المزيد من التطبيق في التعليم المسبق وبرامج البكاليوس. يجب ألا تكون البرامج مليئة بالدروس النظرية. نريد أن يكتسب الأطفال المعرفة والمهارات والكفاءات من خلال هذه التطبيقات في أي برنامج يدرسون فيه. يمكن للشخص الذي يقرأ أن يكون لديه معرفة حتى نقطة معينة. ولكن من الضروري أن تكون هناك تطبيقات لاكتساب المهارات والكفاءات. يجب أن تكون بعض هذه التطبيقات في جامعتنا، والبعض الآخر في أماكن العمل أو المؤسسات الأخرى" كما قال.